Основы будущего характера ребенка закладываются в раннем возрасте. Так или иначе, но всеми без исключения признается – даже маленький ребенок уже является полноценным человечком с собственным характером и особенностями поведения, со своими предпочтениями и страхами. И невозможно одинаково воспитывать подрастающее поколение, обобщая её в безликую массу.
На окончательное формирование личности ребенка оказывает влияние все его окружение: мама и папа, бабушки и дедушки, братья и сестры, друзья и, конечно же, школа. Только вдумайтесь в привычное и просто слово – «образование». Образовывать, в первую очередь, означает создавать. В нашей школе на протяжении 6 - 7 лет педагоги занимаются созиданием полноценного человека, не только закладывая в него необходимый объем знаний, но и формируя характер, моральные устои, самовосприятие, будущее отношение к окружающим людям. И очень важно, чтобы этот воспитательный процесс происходил не от программы к ученику, а от ученика – к программе.
Приведем простой пример – одному ребенку математика дается легко, будто шутя, а другому материал кажется непонятным и сложным. Правильным ли будет постоянно хвалить одного и ругать второго? Или стоит, не преуменьшая заслуг одного ученика, с вниманием отнестись к тому, кому предмет дается сложнее, найти свой подход, возможно, попробовать другую методику объяснения. Ведь даже память у людей различается в самом раннем возрасте – кому-то легче воспринять новую информацию на слух, кому-то - в виде картинок или подробных записей.
Индивидуальный подход требуется не только в отношении обучения, но и в воспитании учеников. И мы всегда помним об этом, наблюдая за поведением учащихся. Если ребенок не отличается примерным поведением, возможно, у него просто нет ниши для применения своих уникальных способностей. Распространенная практика большинства учебных заведений - попытка уравнять всех детей, загнать их в одинаковые рамки и применять исключительно наказательные методики - приводит лишь к тому, что дневник полнится замечаниями, а родители фактически «живут» в кабинете директора.
А достаточно направить деятельность ребенка в правильное русло: любителя разрисовывать стены – в художественный кружок или коллектив по созданию школьной газеты, постоянно бегающего по этажам – в спортивную секцию, а задиру – в кружок боевых искусств, где учитель сможет объяснить и убедить использовать свои стремления и способности для творчества, а не разрушения.
Именно так и происходит в нашей школе. Мы не возлагаем всю ответственность на плечи родителей, ведь в школе ребенок проводит большую часть своего времени. Мы понимаем, что в наших руках будущее учеников, возможность воспитать талантливых, трудолюбивых, добрых людей. И возможно это только при индивидуальном подходе к каждому ребенку!